ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 43 (Nº 01) Año 2022. Art. 6

Recibido/Received: 15/12/2021 • Aprobado/Approuved: 05/01/2022 • Publicado/Published 16/01/2022
DOI: 10.48082/espacios-a22v43n01p06

Creación de contenidos como competencia digital en estudiantes universitarios

Content creation as digital competence in university students

MARIN-MARIN, A. 1
HERNÁNDEZ-ROMERO, M. I. 2
BORGES-UCÁN, J. L. De 3
BLANQUETO-ESTRADA, M. 4

Resumen
Esta investigación examinó la competencia digital de creación de contenidos de 667 estudiantes universitarios en México por medio de un cuestionario adaptado del Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017). También se exploró la relación entre la actitud 2.0 y la creación de contenidos digitales. Los resultados arrojaron que los estudiantes tuvieron un nivel entre básico e intermedio bajo en cuatro componentes y que sus actitudes correlacionaron moderadamente con la creación de contenidos. Finalmente, se logró validar el cuestionario con un análisis factorial exploratorio.
Palabras clave: competencia digital, creación de contenidos, educación en tecnología

Abstract
This research examined the digital content creation competence of 667 university students in Mexico through a questionnaire adapted from the Common Framework for Teachers’ Digital Competence (INTEF, 2017). The relationship between attitude 2.0 and the creation of digital content was also explored. The results showed that the students had a level between basic and low intermediate in four components and that their attitudes correlated moderately with the creation of content. Finally, the questionnaire was validated with exploratory factor analysis.
Key words: digital competence, content creation, technology education

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Bonilla-del-Río, M., Diego-Mantecón, J. M., & Lena-Acebo, F. J. (2018). Estudiantes Universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de Internet. Aula Abierta, 47(3), 319. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326

Castillejos López, B. (2019). Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial. Apertura, 11(1), pp. 24-39. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1375 

Cubillo, J., Gutiérrez, M., Castro, M., & Colmenar, A. (2014). Recursos digitales autónomos mediante realidad aumentada. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 241-274. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331431248012

Durán Cuartero, M., & Gutiérrez Porlán, I., & Prendes Espinosa, M. P. (2016). Certificación de la Competencia TIC del Profesorado Universitario. Diseño y validación de un instrumento. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(69),527-556. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14045395008

García-Martínez, J. A. & González-Sanmamed, M. (2019). Cómo generan y gestionan contenidos los estudiantes de educación de Costa Rica: una contribución al estudio de su entorno personal de aprendizaje. Digital Education Review, (36), 15–35. https://doi.org/https://doi.org/10.1344/der.2019.36.15-35

Girón-Escudero, V., Cózar-Gutiérrez, R. & González-Calero Somoza, J.A. (2019). Análisis de la autopercepción sobre el nivel de competencia digital docente en la formación inicial de maestros/as. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(3), 193-218. https://doi.org/10.6018/reifop.373421

Gisbert, M. & Esteve, F. (2011). Digital Learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 7, 48-59.  http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359/3423

González, V., Román, M., & Prendes, M. (2018). Formación en competencias digitales para estudiantes universitarios basada en el modelo DigComp. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 65, 1-15. Recuperado de https://doi.org/10.21556/edutec.2018.65.1119

Gutiérrez-Castillo, J. J. & Cabero-Almenara, J. (2016). Estudio de caso sobre la autopercepción de la competencia digital del estudiante universitario de las titulaciones de grado de educación infantil y primaria. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 20 (2), 180-199. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/52098

Hernández-Romero, M., Marín-Marín, A., Borges-Ucan, J., y Blanqueto-Estrada, M. (2019). La competencia digital docente en la Universidad de Quintana Roo. En Innovación en la enseñanza de Lenguas: perspectivas lingüísticas y tecnológicas (pp. 27-35). Chetumal, Quintana Roo, México: Universidad de Quintana Roo. https://www.researchgate.net/publication/340094810_La_competencia_digital_docente_en_la_Universidad_de_Quintana_Roo

Hernández-Sánchez, A., Quijano, R. & Pérez, M. (2019). La formación digital del estudiante universitario digital: competencias, necesidades y pautas de actuación. Hamut´ay, 6(1), 19-32. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1572 

INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente – Septiembre 2017. https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Común-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

ISTE (2016). Estándares ISTE en TIC para estudiantes. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016

López Belmonte, J., Pozo Sánchez, S., Fuentes Cabrera, A. y López Nuñez, J. A. (2019). Creación de contenidos y flipped learning: un binomio necesario para la educación del nuevo milenio | Content creation and flipped learning: a necessary pairing for education in the new millennium. Revista Española de Pedagogía, 77 (274), 535-555. doi: https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-07

Marin-Marin, A., Hernández-Romero, M. I., Borges-Ucán, J. L., & Blanqueto-Estrada, M. (2021). La Competencia digital del estudiantado universitario. Revista Transdigital, 2(3). https://www.revista-transdigital.org/index.php/transdigital/article/view/48

Moreno Rodríguez, M.D., Gabarda Méndez, V. y Rodríguez Martín, A.M. (2018). Alfabetización informacional y competencia digital en estudiantes de magisterio. Profesorado.  Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(3), 253-270.DOI: 10.30827/profesorado.v22i3.8001

Parlamento Europeo y Consejo de la Unión Europea. (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/CE). https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDF

Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., Lena-Acebo, F. J. (2021). Brecha digital de género y competencia digital entre estudiantes universitarios. Aula Abierta, 50 (1), 505-514. https://doi.org/10.17811/rifie.50.1.2021.505-514

UNESCO (2019). Marco de Competencias de los Docentes en materia de TIC. https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/marco-competencias-docentes

Vázquez-Cano, Esteban, & Reyes Vélez, Magdalena, & Colmenares Zamora, Laybet, & López Meneses, Eloy (2017). Competencia digital del alumnado de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Opción, 33(83),229-251. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31053772008

Vázquez-Uscanga, E. A., Ramírez-Hernández, M., & Zavala-Alcalá, Z. (2019). Creación y manipulación de contenido multimedia en estudiantes preuniversitarios. En Innovación y tecnología en contextos educativos (pp. 712–720).

1. Profesor-investigador de tiempo completo. Universidad de Quintana Roo. México. alfmarin@uqroo.edu.mx

2. Profesora-investigadora de tiempo completo. Universidad de Quintana Roo. México. isaherna@uqroo.edu.mx

3. Profesor-investigador de tiempo completo. Universidad de Quintana Roo. México. jlborges@uqroo.edu.mx

4. Profesora-investigadora de tiempo completo. Universidad de Quintana Roo. México. melissa@uqroo.edu.mx