ISSN-L: 0798-1015 • eISSN: 2739-0071 (En línea) - Revista Espacios – Vol. 45, Nº 5, Año 2024 • Sep-Oct
LOZANO L.L. & LOPEZ E.C. «Mediaciones tecnológicas para la enseñanza y aprendizaje del inglés»
Igualmente, en el gráfico 2, que se desglosa a continuación, muestra el tipo de interacciones que se dan el aula,
el docente introduce la temática clase a clase, así por ejemplo para trabajar el tema Introduce yourself and
others, (repaso de grados anteriores), no solo se parte de suministrar información personal, my name is.. She is
my best friend, etc, sino que desde las herramientas tecnológicas, se exploran formas como dentro de escenarios
virtuales otras personas se presentan, se realizan ejercicios guiados en el aula de clase, desde las plataformas
señaladas en el PLTME, e igualmente los estudiantes usan los recursos que fueron seleccionados por ellos (PLE)
para seguir indagando, aprendiendo vocabulario, practicando gramática, y haciendo actividades de lectura,
escritura, de habla y escucha para presentarse a sí mismo y a otros, y verificar que se entiende el mensaje cuando
sus pares o personajes de las herramientas seleccionadas se presentan.
La Tabla 7, muestra diferentes recursos útiles para trabajar las temáticas o contenidos del grado 11, (para el
presente estudio), igualmente aportan material para todos los gados. El PLTME es todo un sistema de trabajo,
en el que docente y estudiante seleccionan plataformas de aprendizaje para buscar información de las temáticas
a estudiar, recursos para practicar y recursos para compartir lo aprendido. Así, por ejemplo, una de las
plataformas con las que se trabaja es la del British Council (https://learnenglishteens.britishcouncil.org/
skills/reading/a1-reading). Con ella se trabajaron las actividades de lectura desde los niveles A1, y se mostró y
motivó a los estudiantes como seguir usando la plataforma para aprender de manera autónoma y avanzar y
resolver los ejercicios que ofrece la plataforma de manera secuencial, A1, A2, B1 y C1.
En síntesis, el plan de acción para atacar el bajo rendimiento de los estudiantes de 11 grado en la Prueba Saber
11 -inglés, hace referencia al rediseño de la malla curricular del grado, (Ver tabla 6), atendiendo a los temas
recurrentes evaluados en esta prueba. Así mismo, al desarrollo de las temáticas a través de las clases, usando las
mediaciones tecnológicas, específicamente, los recursos que se indican en el PLTME, (Ver tabla 7) en clases
convencionales, y orientando a los estudiantes para que entre estos recursos, ellos seleccionen los de su agrado
y diseñen su PLE, el cual les permite seguir aprendiendo en casa, y cuando el docente les asigne trabajos en
específico. El concepto de entorno personal de aprendizaje, en inglés Personal Learning Environment (PLE) es
ampliado a continuación.
1.6. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Del concepto Personal Learning Environment de Attwell (2007), surge la idea del docente, de determinar y
analizar herramientas web 2.0 útiles para la enseñanza y aprendizaje del inglés, que a su vez si bien le sirven
dentro de su proceso permanente de mejorar su propio nivel de lengua, (Aprendizaje/Learning), también son
eficaces para planear y desarrollar sus clases, (Enseñar/Teaching); es, decir el docente crea un esquema de
trabajo o plan de acción (Personal Learning Teaching Management Environment, PLTME). Este esquema de
trabajo del docente, que se explica detalladamente más adelante en la tabla 7, da origen a los recursos web 2.0
seleccionados por los estudiantes, (PLE) para consultar temáticas, practicar inglés y socializar sus productos o
creación propia a partir de los temas abordados, clase a clase, y que son ampliamente descritos y detallados,
tanto en la malla curricular que se muestra en la tabla 6, como en el plan de acción de la tabla 7.
Los PLE, dentro de este estudio, corresponden a una serie de herramientas web 2.0 que permiten a los
estudiantes direccionar su aprendizaje del inglés, de acuerdo con su nivel de lengua y expectativas de estudio.
(Ver diseño de un PLE de un estudiante en la gráfica 6). Asimismo, los PLE permiten definir objetivos de estudio,
gestionar los contenidos y los procesos y el tiempo asignado a tareas específicas. Para Salinas (2013; citado por
Marín et al., 2014) los PLE implican un cambio en la educación a favor del aprendizaje centrado en el alumno.
Es importante aclarar que el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje es bastante amplio al referirse a todos
los recursos, libros, diccionarios, comunidades de aprendizaje, a las relaciones interpersonales entre estudiante-
estudiante, estudiante-docente, al aula de clase y demás elementos con los que se crean o facilitan los ambientes
de aprendizaje. En lo que respecta al diseño de este estudio, corresponde a herramientas Web 2.0 seleccionadas
por el estudiante para aprender inglés; así mismo, las plataformas seleccionadas por el docente para direccionar
el aprendizaje de contenido específico en el aula y a las interacciones que se dan entre docente-estudiante y
estudiante-estudiante para practicar, estableciéndose así comunidades de aprendizaje. Al respecto conviene ser