ISSN-L: 0798-1015 • eISSN: 2739-0071 (En línea)
Vol. 45 (Nº 04) Año 2024. Art. 13
Recibido/Received: 02/07/2024 • Aprobado/Approuved: 14/07/2024 • Publicado/Published: 31/07/2024
DOI: 10.48082/espacios-a24v45n04p13
SANTIAGO-FLORES, César A. 1
SOLÍS-PERALTA, Francisca M. 2
HUERTA-PATRACA, Gustavo A. 3
Resumen
El objetivo de la investigación fue describir el uso del ABP para autogestionar las emociones en estudiantes de bachillerato a fin de reconocer la viabilidad en la adquisición de habilidades socioemocionales; se empleó un enfoque cualitativo del tipo etnográfico, con un diseño de investigación-acción, se analizó la evidencia de aprendizaje ExpresARTE como parte de la información; se obtuvieron resultados favorables que permiten evidenciar como el ABP permite generar condiciones para darle solución a problemáticas de su entorno.
Palabras clave: autogestión emocional, aprendizaje basado en problemas; estrategia socioemocional
Abstract
The objective of the research was to describe the use of PBL to self-manage emotions in high school students in order to recognize the feasibility in the acquisition of socio-emotional skills; An ethnographic qualitative approach was used, with an action research design, the evidence of ExpresARTE learning was analyzed as part of the information; Favorable results were obtained that show how PBL allows generating conditions to solve problems in their environment.
Key words: emotional self-management, problem-based learning; socio-emotional strategy
ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE
Amador, A. M., Torres, G. C. A. y Lagunes, D. A. (2023). Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias en estudiantes. Revisión sistemática de literatura. Revista del Centro de Investigación de la Universidad La Salle. 15(59), 131-166. http://doi.org/10.26457/recein.v15i59.3491
Betancourt, V. (2023). Gestión de las emociones. Dirección de asesoramiento y desarrollo estudiantil decanato de estudio. DADE UNIMET. Universidad Metropolitana. México. https://www.unimet.edu.ve/unimetsite/wp-content/uploads/2023/10/Gestion-de-emociones-DADE.pdf
Bolívar, R. M., Ríos, C. S. y Avendaño, P. B. C. (2022). Regulación emocional en adolescentes: importancia e influencia del contexto. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Revista Apuntes de bioética, 5(2), 131–145. https://10.35383/APUNTES.V5I2.796
Brieba, F. J., Galdámes, R. A. y Villarroel, H. V. (2020). 8 Consejos Para Implementar El Aprendizaje Basado En Problemas (ABP). Chile. Universidad de Desarrollo. Facultad de Psicología. https://practicaspedagogicaspsicologia.udd.cl/files/2020/11/plantilla11_abp.pdf
Carrió, M., Agell, L., Rodríguez, G., Larramona, P., Pérez, J., y Baños, J. E. (2018). Percepciones de estudiantes y docentes sobre la implementación del aprendizaje basado en problemas como método docente. Revista de La Fundación Educación Médica. 10(2), 143-152. https://doi.org/10.33588/fem.213.947
Casa, C. M. D., Huatta, P. S. y Mancha, P. E. E. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria. Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo. 10(2), 111-121. Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú. http://www.scielo.org.pe/pdf/comunica/v10n2/a02v10n2.pdf
Fernández, M. B. y Johnson, D. (2015). Investigación-acción en formación de profesores: Desarrollo histórico, supuestos epistemológicos y diversidad metodológica. Psicoperspectivas, 14(3), 93-105. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/626/441
Garcia, B. N., Gomis, C. R., Ros, M. A. y Filella G. G. (2020). El Proceso De Gestión Emocional: Investigación, Aplicación Y Evaluación. Know And Share Psychology, (4). https://doi.org/10.25115/kasp.v1i4.4260
Hernández, R., & Moreno, S. M. (2021). El aprendizaje basado en problemas: una propuesta de cualificación docente. Praxis & Saber, 12(31), e11174. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11174
Jiménez, M. M. A., Insausti, S. A. M., Zubeldia, E. J., Berasain, E. I. y Camelia, T. P. (2023). Identificación y manejo de situaciones emocionales vividas por los estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas. Revista electrónica de enfermería. 23(73). https://doi.org/10.6018/eglobal.573071
Julca, A. M. J. y Duran, L. K. L. (2022). El método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el proceso enseñanza–aprendizaje. Revista Polo del Conocimiento. 7(6), 2310-2321. Perú. https:// 10.23857/pc.v7i6.4195
Lorenzo de Reizábal, M., (2022). El arte como generador de emociones: estudio de ocho narrativas de estudiantes de posgrado. Revista Humanidades, 12(2). https://doi.org/10.15517/h.v12i2.50893
Luy, M. C. (2019). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de la inteligencia emocional de estudiantes universitarios Revista Propósitos y Representaciones, 7(2), 353-383. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288
Márquez, E. (2023). La Inteligencia Emocional. Dirección de asesoramiento y desarrollo estudiantil decanato de estudio. DADE UNIMET. Universidad Metropolitana. México. https://www.unimet.edu.ve/unimetsite/wp-content/uploads/2023/10/La-inteligencia-emocional-DADE.pdf
Martín, R. A. (2021). Expresión Emocional En Personas Con Trastorno De Espectro Autista. Propuesta De Intervención, De Caso Único, Centrada En La Familia. Universidad de Valladolid. España. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/49271/TFG-G5004.pdf;jsessionid=979DC00FAD8F674C93A3D5E28FD2407D?sequence=1
Pazmiño, M. B. (2019). El arte en el desarrollo emocional. Revista para el aula. 29, 18-20https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-07/pea_029_0007.pdf
Restrepo G. B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Revista Educación y Educadores, 8, 9-19. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400803.pdf
Sánchez, Z. M. C. (2023). La Inteligencia emocional en estudiantes universitarios de pedagogía Veracruz, México. Revista Panamericana De Pedagogía, (37),117–133. https://doi.org/10.21555/rpp.vi37.2972
Salazar, E. L. S. (2020). Investigación cualitativa: Una respuesta a las investigaciones sociales Educativas. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología. 6(11), 101-110. DOI 10.35381/cm.v6i11.327
Tapia, V. J. J., García, H. D. G., Erazo, A. J. C., y Narváez, Z. C. I. (2020). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico matemático. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 753-772. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.808
Universidad de Chile. (2021). Reconocer y gestionar las emociones para mejorar la salud mental. Dirección de Salud Estudiantil. https://uchile.cl/noticias/176402/reconocer-y-gestionar-las-emociones-para-mejorar-la-salud-mental
Varela, M. H. S., García, G. M. C. y Correa, S. Y. (2021). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Humanidades Médicas. 21(2), 573-596. https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/1758/1351
Vera, R., Merchán, W., Maldonado, K., & Castro, A. (2021). Metodología del aprendizaje basado en problemas aplicada en la enseñanza de las Matemáticas. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 14(3), 142-155. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/763
1. Egresado. Facultad de Pedagogía, región Veracuz. Universidad Veracruzana. México. casf.3198@gmail.com
2. Docente. Facultad de Pedagogía, región Veracruz. Universidad Veracruzana. México. frsolis@uv.mx
3. Docente. Facultad de Pedagogía, región Veracruz. Universidad Veracruzana. México. gushuerta@uv.mx
[INDICE]
Desarrollada por .com
revistaespacios.com
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional