ISSN-L: 0798-1015 • eISSN: 2739-0071 (En línea) - Revista Espacios – Vol. 45, Nº 01, Año 2024 • Ene-Feb
RIVERA A. «Estrategias metodológicas activas para la comprensión lectora como eje de los aprendizajes en
adolescentes de 12 - 13 años»
3.2. Dimensión de lectura
De la encuesta aplicada en referencia a la lectura de textos se obtuvieron los siguientes datos de frecuencia:
Para determinar los objetivos de la lectura de los textos, los estudiantes deben saber que leer, para que van a
leer y porque tienen que leer; se pudo conocer que el 50% de la población determinó que a veces pueden cumplir
con estos objetivos, seguido del 43% de la población quiénes mencionaron que efectivamente si pueden cumplir
con todos estos objetivos, pero por lo contrario 7% de la población opinó que efectivamente ellos no pueden
cumplir con los objetivos antes mencionados. El 70% de la población efectivamente utiliza todas estas destrezas
previo a la lectura, seguido del 20% de la población quiénes afirmaron que a veces pueden predecirlo; sin
embargo, el 10% de la población determinó que no puede predecir estos objetivos. Para conocer si los
estudiantes están en la capacidad de plantear hipótesis acerca del tema que tratan los textos, se pudo conocer
que el 40% de la población conformado por 12 estudiantes determinaron que si pueden tratar estos textos
mediante el planteo de hipótesis, seguido del 20% de la población quiénes mencionaron que a veces pueden
realizar este planteo de hipótesis; por lo contrario, otro 40% afirmó que no están en la capacidad de plantear
hipótesis acerca del tema que tratan los textos.
En relación a si reconocen los hechos y datos relevantes de los textos leídos, se pudo conocer que el 83% de la
población conformado por 25 estudiantes si pueden reconocer estos hechos y datos relevantes de los textos
leídos; sin embargo, el 17% de la población determinó que no siempre pueden reconocer estos hechos y datos
por lo que su respuesta fue “a veces”. En relación a si los estudiantes deducen el tema de los textos leídos, se
pudo conocer que el 67% de la población conformado por 20 estudiantes determinaron que sí pueden deducir,
seguido del 30% de la población quiénes mencionaron que a veces pueden realizar esta deducción de temas, y
por lo contrario, el 3% de la población determinó que no puede realizar esta deducción de temas de los textos
leídos. En cuanto a si los estudiantes están en la capacidad de deducir la idea principal de los textos leídos, se
pudo conocer que el 67% de la población conformada por 20 estudiantes determinaron que sí pueden realizar
esta deducción en relación a la idea principal del texto, seguido por el 16% de la población quiénes determinaron
que a veces pueden realizar esta deducción y a veces no, finalmente el 17% de la población determinó que no
puede realizar esta deducción de la idea principal de los textos que se han leído.
Para saber si los estudiantes reconocen cuál sería la causa, la finalidad del problema y la solución en la
información de los textos leídos, se pudo conocer que el 54% de la población determina que sí pueden realizar
este reconocimiento, seguido del 33% de la población quiénes determina que a veces pueden realizar este
reconocimiento y otras veces no, finalmente el 13% de la población determinada que no puede realizar este
reconocimiento de la causa finalidad problema o solución de la información de los textos que se leen. En relación
a si los estudiantes están en la capacidad de deducir el significado de palabras, expresiones o frases con sentido
figurado, por el contexto presentado en los textos que se leen, se pudo conocer que 47% de la población
conformado por 14 estudiantes mencionaron que a veces pueden realizar esta deducción, seguido del 40% de la
población quiénes mencionaron que si pueden realizar esta deducción; por lo contrario, el 13% de la población
determinó que no puede realizar esta deducción.
En cuanto a, si los estudiantes infieren el propósito de los textos leídos, se pudo conocer que el 70% de la
población conformada por 21 estudiantes mencionaron que sí pueden realizar este inferencia, seguido del 27%
de la población quiénes manifestaron que a veces pueden realizar este inferencia y otras veces no, y finalmente
el 3% de la población mencionó que no puede realizar esta inferencia.
Finalmente, para determinar si los estudiantes están en la capacidad de elaborar apreciaciones personales a
partir de las ideas que se dan en el texto, se pudo conocer que el 34% de la población conformada por 10 de
estudiantes afirmó que sí puede realizar estas apreciaciones personales a partir de las ideas de los textos, seguido