ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 44 (Nº 09) Año 2023. Nov-Dic • Art. 10

Recibido/Received: 29/10/2023 • Aprobado/Approuved: 15/11/2023 • Publicado/Published: 30/11/2023
DOI: 10.48082/espacios-a23v44n09p10

Los procesos de enseñanza aprendizaje de la escritura y su relación con el desarrollo de la dimensión comunicativa en niños de cinco años

The teaching and learning processes of writing related to the communicative dimension in five-year-old children

ROJAS BELTRÁN, Mónica 1

Resumen
El artículo presenta una aproximación a los procesos de enseñanza aprendizaje de la escritura a partir de los hallazgos de un estudio realizado con niños de cinco años. El tema cobra relevancia en la medida en que aborda una de las áreas de mayor significación en el campo educativo puesto que es precisamente a través de la escritura que los seres humanos conservan la memoria registrada de la historia, la cultura y el conocimiento.  
Palabras clave: escritura, enseñanza- aprendizaje, comunicación, educación inicial

Abstract
This article shows an approach to the teaching and learning processes of writing based on the results of a study carried out with five-year-old children. This topic is itself relevant since it refers to one of the most significant areas in the educational field that is the writing skill. This is so, because it is precisely writing the vehicle for human beings to recall the history and culture and preserve their knowledge.
Key words: writing, teaching-learning, communication, early childhood education

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Amiruddin, M. & Jannah, U. (2021). The Effectiveness of Natural Approach on Language Learning in Higher               Education.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 619. https://www.atlantis-press.com/proceedings/iciep-20/125966807

Bonilla, E. & Rodríguez, P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Bogotá, Colombia: Norma.

Bustamante, G. (1995). Notas sobre la lectura y la escritura. Los Procesos de la Lectura. (117-136). Bogotá, Colombia: Magisterio.

Bustamante, G & Jurado, F. (1997). Entre la Lectura y la escritura. Bogotá, Colombia: Magisterio. Chomsky, N. (1999). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Barcelona, España: Gedisa.

Cotto, E. I. & Flores, M. G. (2022). El método fonológico comprensivo: Un aporte a la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en español. Estudios pedagógicos. 48(2), 327-349. DOI: 10.4067/S0718-07052022000200327

 Ferreiro, E. y Gómez, M. (2002). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.

Flores, C. & Martín, M. (2006). El aprendizaje de la lectura y escritura en Educación Inicial. Revista Universitaria de Investigación. 7(1), 69-79. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41070106

Gallego, T. M. & Muñoz, M. T. (enero-abril, 2020). Construcción de la lengua escrita en preescolar a través de la variedad textual en una zona rural de Antioquia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (59), 111-132. DOI: https://doi.org/10.35575/rvucn.n59a7

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6º ed.)México: McGraw-Hill.

González, L. (2001). Teoría lingüística y enseñanza de la lengua. Madrid, España: Cátedra.

Goodman, Y. M. (1995). How children construct literacy. United States: University of Arizona.

Jurado, F (1995). Lectura, incertidumbre, escritura. Los Procesos de la Lectura. Bogotá, Colombia: Magisterio.

Jurado, F. y Bustamante, G. (1995). Los procesos de la lectura. Hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá, Colombia: Magisterio.

Jurado, F. (1999). Investigación, escritura y educación: el lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela. Experiencias de maestros. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/3004

MEN (1998). Lineamientos curriculares para la Educación Preescolar, Bogotá, Colombia: Magisterio.

Morales , L. & Pulido, O. (2023). Alfabetización inicial: travesías al mundo de la lectura y la escritura . Praxis & Saber, 14(37). e16292. https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n37.2023.16292

Ormrod, J.E.  (2005). Aprendizaje humano. Madrid, España: Pearson.

Peña-Correal, T. E. & Robayo-Castro, B. H. (2007). Conducta verbal de B. F. Skinner: 1957-2007. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(3), 653-661. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80539314

Pérez, M. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia.

Piaget, J. (1983). La psicología de la inteligencia. Barcelona, España: Crítica.

Pujato, B. (2010). El ABC de la alfabetización. Revista Iberoaméricana de educación.  53. pp. 260-262. https://rieoei.org/historico/recensiones/Recensiones53_03.pdf

Rezende, M. F. & Corsino, P. (2019). Reading and writing in early childhood education: contexts and practices under debate.  Focus 49(174). https://doi.org/10.1590/198053146109

Rivera, C. (2019). Propuesta de un taller de escritura creativa como estrategia didáctica para estimular la producción de textos en estudiantes del quinto año de Secundaria. Espacios. 40 (41), 2. https://www.revistaespacios.com/a19v40n41/a19v40n41p02.pdf.

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. (2º.ed). Granada, España: Aljibe. 

Santillán, M., Fonseca, R., Abreu, O., Ron, M., & Mejía, R. ( 2020). La semiótica como herramienta dicotómica a la investigación. Espacios. 41 (9), p. 9. https://www.revistaespacios.com/a20v41n09/a20v41n09p09.pdf

Usategui, E. (enero-abril, 1993). Implicaciones educativas de los análisis sociolingüísticos de Basil Bernstein. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado. 16, pp. 159-179.  file:///Users/monicarojas/Desktop/Dialnet-ImplicacionesEducativasDeLosAnalisisSociolinguisti-286636%20(1).pdf

Valenzuela  J. R. y Flores, M. (2012). Fundamentos de la investigación educativa. (e-book). México: Universidad Tecnológico de Monterrey.

Villegas, O. (1996). Escuela y lengua escrita. Bogotá, Colombia: Magisterio.

Wertsch, J. (1988). Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona, España: Paidos.

1. Coordinadora ciclo 1 (Preescolar). Colegio Bilingüe Abraham Lincoln - Bogotá, Colombia. Maestra en Educación. Tecnológico de Monterrey, Mëxico. Candidata a Doctora en Educación. UBC, México. E-mail: monirojbe@gmail.com