ISSN-L: 0798-1015 • eISSN: 2739-0071 (En línea) - Revista Espacios – Vol. 43, Nº 12, Año 2022
PASSOS-DE-OLIVEIRA, A.C.S. do N. et al. «Estudo de caso: avaliação da percepção do desenvolvimento de
competências técnicas de Administração de discentes de Engenharia Civil»
1.1. Competência técnica de comunicação em suporte virtual
Leme (2005) define competência por meio da associação existente entre competências técnicas e competências
comportamentais. O autor agrupa, dessa forma, conhecimento e habilidade (o saber e o saber fazer) como
competências técnicas, que ao ser trabalhado em conjunto com a atitude (o querer fazer), interpretada como
competências comportamentais, gera a competência na íntegra.
Considerando se tratar de uma disciplina ministrada ao longo do período remoto devido a pandemia do SARS-
CoV-2, a comprovação do que se denomina competências comportamentais é desafiadora e de difícil verificação,
devido o desenvolvimento de atividades em suporte virtual inviabilizar a demonstração ao vivo, muitas das vezes
devido a questões como: fonecimento e acesso a internet, por exemplo. Assim, a tomada de atitudes,
relacionada ao querer fazer de Leme (2005), poderia ser simulada ou terceirizada pelo discente, sem se ter como,
conforme supracidade, constatar ou não a veracidade da autoria de uma ou outra atividade, caso ela fosse
assíncrona. Conclui-se que trabalhar o exercício de competências técnicas ao longo do período remoto traduziu-
se em um método pragmático de avaliação, desde que, se tivesse como visualizar a execuação da atividade, por
isso, a escolha pela apresentação do argumento por meio de audiovisual, mesmo que não sendo ao vivio,
mostraria algum engajamento em preparar-se para expor um argumento.
2. Metodologia
O estudo de caso desenvolvido em questão analisou uma turma da disciplina de Noções de Administração para
Engenheiros, componente curricular do curso de Engenharia Civil de uma Instituição de Ensino Superior Pública
no sudeste do Pará. Essa turma, constituída por oito discentes em seu sétimo período de curso, deveria
demonstrar o desenvolvimento das seguintes competências técnicas, respectiviamente, primeira, segunda e
terceira:
Utilizar técnicas para fomentar o desenvolvimento de competências, tanto pessoais, como também em
colaboradores, com a devida fundamentação científica.
Elaborar e avaliar políticas de inclusão, motivação e aperfeiçoamento de colaboradores, com bases e técnicas
que possuam amparo científico.
Avaliar com base em arcabouço teórico a estrutura organizacional e seus componentes, propondo melhorias e
valorando pontos positivos e negativos, tangíveis e intangíveis.
A fim de possibilitar o desenvolvimento de tais competências, houve a realização de rodas de conversa síncronas
semanais abordando temáticas específicas, atreladas ao proposto no conteúdo programático da disciplina de
Noções de Administração para Engenheiros. No intuito de preparar os discentes para as abordagens da
Administração, foi sugerida a leitura do livro Teoria Geral da Administração - Idalbeto Chiavenato, assim como,
assistir a vídeo-aulas (material assíncrono) voltadas ao assunto que seriam tratado na semana seguinte,
aplicando o método de sala de aula invertida.
A disciplina está dividida em 3 unidades. Assim, tanto o livro como as vídeo-aulas tratavam das abordagens
Clássica, Humanística, Neoclássica, Estruturalista, Comportamental e Sistêmica, as quais compõem a primeira
unidade da disciplna, ou seja, a Unidade 1 da disciplina. Nessa unidade foram realizadas quatro atividades, que
consistiam de questionamentos na roda de conversa, perguntas abertas sobre a aplicação de determinada
abordagem que estivesse sendo pauta da conversa no contexto da Engenharia Civil.
Para Unidade 2, foi fornecido um exercíco – que figurou como como atividade 5 (essa unidade trataba sobre os
Níveis hierárquicos. Estudos sobre gerentes: papéis interpessoais, papéis de processamento de informações,