ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 43 (Nº 04) Año 2022. Art. 6

Recibido/Received: 21/03/2022 • Aprobado/Approuved: 05/04/2022 • Publicado/Published: 15/04/2022
DOI: 10.48082/espacios-a22v43n04p06

Pedagogías de las re-existencias de las mujeres rurales en el Departamento del Quindío (Colombia). Cultura y COVID-19

Pedagogies of the re-existance of rural women in the Departament of Quindío (Colombia). Culture and COVID-19

CARDONA, Leidy  C.1
QUINTANA, Leonardo I. 2

Resumen
El manuscrito tiene por objetivo describir desde las pedagogías de las mujeres rurales en el Departamento del Quindío (Colombia), las re-existencias culturales y su relación con la COVID-19. La apuesta teórica se sustenta desde la Interculturalidad Crítica de Catherine Walsh. El método es etnográfico, apoyado en técnicas como la observación participante, la entrevista y las expresiones estético-artísticas. Los resultados propician escenarios para la apropiación social del conocimiento, a partir de la co-construcción, sus grietas y siembras desde la acción colectiva.
Palabras clave: pedagogías; re-existencias; mujer rural; COVID-19

Abstract
The objective of the manuscript is to describe, from the pedagogies of rural women in the Department of Quindío (Colombia), the cultural re-existence and its relationship with COVID-19. The theoretical commitment is based on Catherine Walsh's Critical Interculturality. The method is ethnographic, supported by techniques such as participant observation, interview and aesthetic-artistic expressions. The results propitiate scenarios for the social appropriation of knowledge, from co-construction, its cracks and seeds from collective action.
Key words: pedagogies; re-existance; rural women; COVID-19

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Cefkin, M; (2010). Business, anthropology and the growth of corporate ethnography , Melissa Cefkin, (ed.) Ethnography and the corporate encounter, Berghahn, Nueva York: 1-37.

De Sousa, S. (2018). Construyendo las epistemologías del Sur: para un pensamiento alternativo de alternativas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.

Departamento Nacional de Planeación (DANE) (2018). Ficha técnica censo poblacional Quindío.

Fals, B (2009). Una sociología sentipensante para América Latina. Biblioteca Universitaria Ciencias Sociales y Humanidades. Colección pensamiento crítico Latinoamericano. CLACSO

García D. (2020). Mujeres rurales, forjando el futuro de la alimentación. Recuperado el 2021, 08, 03 en: https://www.rimisp.org/mujeresyterritorios/index.php/2020/10/40/mujeres- rurales-forjando-futuro-alimentacion/

Giraldo, O. (2013). Hacia una ontología de la Agri-Cultura en perspectiva del pensamiento ambiental. Polis Revista Latinoamericana, 12(34), p.95-115. Recuperado el 2021, 08, 10 en:https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-656820130001

Gobernación del Quindío. Política pública de equidad de género 2015- 2025

Harris, M. (2001). Antropología cultural. Madrid: Alianza Editorial, S. A. Recuperado el 2021, 07, 27 en: https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/172/204

Harvey, D. (2012). Espacios de esperanza, Madrid, Akal.

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos & Baptista Lucio, Pilar. (2010). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw-Hill.

INDEPAZ (2021). Cifras de la violencia en las regiones. Registro del Observatorio de los Derechos Humanos y conflictividades. https://indepaz.org.co/wp-content/uploads/2022/01/INFORME-FINAL-2021.pdf

 informe líderes y defensores de DDHH asesinados al 26 de julio de 2019. http://indepaz.org.co/informe-lideres-y-defensores-de-ddhh-asesinados-al-26-de-julio-de-2019/

Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2017. Boletín estadístico mensual, noviembre. https://www.medicinalegal.gov.co/cifras-estadisticas/boletines-estadisticos-mensuales

Mandoki, K. (2008). Estética cotidiana y juegos de la cultura. México: Siglo XXI Editores.

Ministerio de Agricultura. Organización de las Naciones Unidas para la alimentación y la agricultura. Dirección de la mujer rural. (2019). Situación de las mujeres rurales en Colombia 2010-2018.

Observatorio Departamental del Quindío – Secretaría de Planeación Municipal. (2019). Mercado laboral Quindío. Consultado en https://observatorio.quindio.gov.co/informes/informe-mercado-laboral

Observatorio Departamental del Quindío. Boletín informativo (2018), elaborado según la Gran Encuesta Integrada de Hogares e informes del DANE. Consultado en https://observatorio.quindio.gov.co/informes/infografias-y-reportes/482-informe-mercado-laboral-2019

ONU Mujeres, Colombia. (2018). El progreso de las mujeres en Colombia: transformar la economía para realizar los derechos. Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres. https://colombia.unwomen.org/es/biblioteca/publicaciones/2018/10/progreso-delasmujeres-2018

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. FAO (2017).

Rodríguez, W. (2017). Élites y poder en la economía cafetera. Armenia: Universidad del Quindío.

Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres. ISBN 13: 978-84-945978-5-5

Strauss, A, y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquía. Recuperado el 2020, 11, 01 en: https://www.proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2018/article/view/1898

Stuart Hall desde el sur : legados y apropiaciones / Aymará Barés ... [et.al.] ; coordinado por Eduardo Restrepo. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO, 2014. E-Book. ISBN 978-987-722-025-4 1. Estudios Culturales. I. Barés , Aymará II. Restrepo, Eduardo, coord. CDD 306. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/posgrados/20140821043428/StuartHallDesdeElSur.pdf

Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo Interculturalidad Crítica. (75-96). Recuperado el 2020, 10, 26 en http://www.uchile.cl/documentos/interculturalidad-critica-y-educacion- intercultural_150569_4_1923.pdf

Walsh, C. (2017). Gritos, grietas y siembras de vida: Entretejeres de lo pedagógico y lo decolonial. En C. Walsh (Ed.), Pedagogías decoloniales II, (17-45). Quito: Ed. Abya Yala. Recuperado el 2021, 07, 29 en http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/385.pdf

Walsh, C. (2017). Pedagogías decoloniales Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Quito: Abya-Yala. Recuperado 2020, 10, 30 en: http://agoradeeducacion.com/doc/wp-content/uploads/2017/09/Walsh-2017-Pedagog%C3%ADas-Decoloniales.-Pr%C3%A1cticas.pdf

1. Profesora Programa Trabajo Social, candidata a Dra en Doctorado Formación en Diversidad. Coordinadora del Observatorio Social Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes. Universidad del Quindío, Colombia.   lccardona@uniquindio.edu.co

2. Director Programa Trabajo Social, Magister en Educación. Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes. Universidad del Quindío, Colombia.  liquintana@uniquindio.edu.co