ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Issue 46) Year 2020. Art. 28

Received: 21/09/2019 • Approved: 18/11/2020 • Published: 03/12/2020

Implications of Transactive Memory Systems (TMS) for higher education

Implicaciones del Sistema de Memoria Transactiva para la Educación Superior

GARCÍA-CHITIVA, María del Pilar 1

Abstract
The demands of today's society require professionals capable of teamwork, who know how to work collaboratively. The so-called "transactive memory system" (TMS) allows understanding the cognitive functioning of individuals when they work in a team. Through a bibliometric analysis of 322 published articles indexed in the Scopus database between 1998 and 2018, we reveal the implications of TMS for higher education institutions. Our results showed the scarce study of the subject in the area of Education despite its potential relevance for higher education. We conclude this article by arguing the implications that TMS supposes for the way in which we normally approach the teaching-learning processes in higher education environments.
Key words: transactive memory system; higher education; collaborative learning; teaching-learning practices

Resumen
Las exigencias de la sociedad actual requieren de profesionales capaces de trabajar en equipo, que sepan trabajar de forma colaborativa. El llamado "sistema de memoria transactiva" (TMS) permite comprender el funcionamiento cognitivo de los individuos cuando trabajan en equipo. A través de un análisis bibliométrico de 322 artículos publicados indexados en la base de datos Scopus entre 1998 y 2018, revelamos las implicaciones de TMS para las instituciones de educación superior. Nuestros resultados evidenciaron el escaso estudio de la asignatura en el área de Educación a pesar de su potencial relevancia para la educación superior. Concluimos este artículo argumentando las implicaciones que supone la TMS para la forma en que normalmente abordamos los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos de educación superior.
Palabras clave: Sistema de memoria transactiva; educación más alta; aprendizaje colaborativo; prácticas de enseñanza-aprendizaje

Artículo completo en PDF

1. Doctoranda en Educación. Doctorado Interinstitucional en Educación -DIE . Universidad. Pedagógica Nacional. mgarcia@pedagogica.edu.co

Este artículo hace parte de la tesis doctoral de la autora.