Vol. 41 (Nº 46) Ano 2020. Art. 27
Recebido: 20/09/2020 • Aprovado: 18/11/2020 • Publicado: 03/12/2020
BESSA, Marcos J.C. 1
MONTEIRO, Rachel R.M. 2
MAGALHÃES JUNIOR, Antonio G. 3
Resumo
Neste estudo, objetivamos compreender como os cursos stricto sensu em Administração no Brasil apresentam as disciplinas que contribuem para a formação pedagógica dos professores bacharéis. A pesquisa foi realizada a partir de uma análise nos Programas de Pós-Graduação em Administração. A investigação demonstrou que os cursos stricto sensu sinalizam a inserção da formação pedagógica através de algumas disciplinas nos cursos, porém acreditamos que esta reflexão do papel pedagógico do professor do Ensino Superior precisa ser vivencianda em demais aspectos.
Palavras-chave: formação de profesores. disciplinas pedagógicas. admnistração. pós-graduação
Abstract
In this study, we aim to understand how the stricto sensu courses in Administration in Brazil present the disciplines that contribute to the pedagogical training of bachelor teachers. The research was carried out from an analysis in the Graduate Programs in Administration. Research has shown that stricto sensu courses signal the insertion of pedagogical training through some subjects in the courses; however we believe that this reflection on the pedagogical role of the teacher of Higher Education needs to be experienced in other aspects.
Keywords: teacher training. pedagogical disciplines. administration. postgraduate studies
1. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), Reitor do Centro Universitário Católico de Quixadá- Unicatólica e Conselheiro do CRA/CE. E-mail: marcosjames@unicatolicaquixada.edu.br
2. Mestranda em Educação pelo Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). E-mail: rache.monteiro@aluno.uece.br
3. Professor Efetivo da Universidade Estadual do Ceará e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE). E-mail: germano.junior@uece.br
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