Vol. 41 (Nº 44) Año 2020. Art. 11
Recibido: 03/08/2020 • Aprobado: 29/09/2020 • Publicado: 19/11/2020
ARRIETA, Adolfo 1
MONTES, Donicer, E. 2
HERNÁNDEZ, Darwin, Y. 3
Resumen
Este artículo explora las tradiciones curriculares más relevantes y como estas están asociadas a diferentes concepciones ideológicas que pretenden formar determinado tipos de seres humanos de acuerdo a las contingencias históricas y económicas de cada momento. También ofrece una perspectiva más abierta y flexible para concebir, desarrollar y evaluar un currículo como herramienta que empodera a los individuos hacia su auto-realización, la reflexión crítica, conciencia hacia las relaciones de poder, y su agenciamiento hacia equidad y solidaridad social para un mundo más democrático.
Palabras clave: concepción curricular, perspectivas del currículo, diseño curricular
Abstract
This article explore the most relevant curricular traditions and how they relate to certain ideological conceptions as well as how they aims to the formation of certain types of human beings according defined historical and economic contingencies . It also offer more open and flexible perspective to conceive, develop and assess a curriculum as tool to empower individuals towards their own self-authorship, their critical reflection, awareness of power relations, and agency towards social solidarity and equity for a better democratic world.
key words: curriculum conception, curriculum perspectives, curriculum design
1. PhD en Ciencias de la Educación. Profesor Asociado. Departamento de Lenguas. Universidad de Sucre. Correo electrónico de contacto adolfo.arrieta@unisucre.edu.co
2. PhD en Genética y Mejoramiento Genético Animal. Profesor titular. Departamento de Zootecnia . Universidad de Sucre. donicer.montes@unisucre.edu.co
3. PhD en Ciencias Agrarias. Profesor asociado. Departamento de Zootecnia . Universidad de Sucre. darwin.hernandez@unisucre.edu.co
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