Vol. 41 (Nº 30) Año 2020. Art. 12
Recibido: 27/04/2020 • Aprobado: 23/06/2020 • Publicado: 13/08/2020
GRANADOS-ALÓS, Lucía 1
APARICIO-FLORES, María P. 2
FERNÁNDEZ-SOGORB, Aitana 3
GARCÍA-FERNÁNDEZ, José M. 4
Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la relación y capacidad predictiva de las variables de la Inteligencia Emocional sobre el burnout en profesorado de no universitario. La muestra se compuso de 834 profesores españoles, con un 42,9% de profesoras. Los instrumentos utilizados han sido la Trait Meta-Mood Scale 24 (TMMS-24) y el cuestionario de Burnout (MBI). Los resultados confirman la relación y capacidad predictiva de la Inteligencia Emocional sobre el burnout en el profesorado no universitario.
Palabras clave: inteligencia emocional; burnout; profesorado no universitario.
Abstract
The aim of this study was to analyze the relationship and predictive capacity of Emotional Intelligence variables on burnout in non-university teachers. The sample was made up of 834 Spanish teachers, with 42,9% girls. The instruments used have been the Trait Meta-Mood Scale 24 (TMMS-24) and the Burnout questionnaire (MBI). The results confirm the relationship and predictive capacity of Emotional Intelligence on burnout in non-university teachers.
key words: emotional intelligence; burnout; non-university teachers
1. Directora del Máster Universitario de Psicopedagogía. Universidad Internacional de Valencia. lucia.granados@campusviu.es
2. Investigadora predoctoral. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Universidad de Alicante. pilar.aparicio@ua.es
3. Investigadora predoctoral. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Universidad de Alicante. aitana.fernandez@ua.es
4. Profesor titular universidad. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Universidad de Alicante. josemagf@ua.es
[Índice]
revistaespacios.com
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional