Vol. 41 (Nº 20) Año 2020. Art. 11
LASTRE, Karina S. 1; SALCEDO, Oferne 2 y SEGOVIA, Eder 3
Recibido: 05/03/2020 • Aprobado: 13/05/2020 • Publicado: 04/06/2020
RESUMEN: El tema central es determinar la incidencia de la disfuncionalidad familiar en el desempeño académico, bajo un estudio descriptivo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 133 estudiantes y 102 padres de familia. Los instrumentos empleados fueron el cuestionario APGAR familiar y encuesta sociodemográfica. Como resultados, la prueba no paramétrica Chi cuadrado de Pearson arrojó valores estadísticamente significativos (p: 0.000), permitiendo establecer una correlación positiva entre disfuncionalidad familiar y desempeño académico. |
ABSTRACT: The central theme is the incidence of family dysfunction in academic performance. The study was a non-experimental descriptive and correlational design. The sample included 133 students and 102 parents. The instruments were used family APGAR scale and socio-demographic surveys. As results Pearson ’chi square non-parametric test had statistically significant values(p:0.000) allowing for a positive correlation between family dysfunction and academic performance. |
1. Fonoaudióloga. Magister en educación y neuropsicología. Docente Investigador. Universidad de Sucre. Facultad Ciencias de la Salud. Correo electrónico: Karina.lastre@unisucre.edu.co
2. Licenciado. Magister en educación. Docente de Educación. Universidad Martin Luther King Jr.
3. Licenciado. Magister en educación. Docente de Educación. Universidad Martin Luther King Jr.
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